学校的空间场所是师生学习活动、社会化活动的结果，是师生的创造活动的结果。其以人的健康成长为根本目的，以学生的身心发展需要为建造的依据。今天，聚桥为您解读当前学校空间场所建设存在哪些问题?

集约型的工业化特征

集约型是一种经济增长方式。工业化时代的学校教育着眼于为社会培养更多的有知识的劳动者，让更多的人接受教育是其出发点。因此，学校教育的效率优先原则体现在学校的方方面面，包括学校的空间场所。学校向工厂学习，教室模仿车间，学校空间场所的标准化是其显著特征。这样的学校建筑追求的是密集、高效、规范，遵循的是划一、集中、同步的基本原则。

刻板的静态化特征

传统学校的空间场所，学校建筑是静态的，十几年甚至几十年不变，体现一种固化的思维。学校空间场所一旦建造完工就长期定型，教室就是教室的样子，教学楼就是教学楼的样子，功能定型，空间固化。静态化的空间场所是僵硬的、机械的，从而导致机械、冰冷、僵化的教育方式。

单一的知识传授型

传统的教育把学校教学等同于教师向学生灌输知识，受此影响，学校空间场所必然为这种教育理念服务，有利于教师向学生灌输知识就是学校建筑的目标所在。所以，教室的正前方是讲台和黑板，教师站立在讲台上居高临下地向学生灌输相关学科知识，属于单一的知识传授型。

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