2024年5月17日-19日，由中教设计联盟主办的2024年第三届学校文化创新发展大会在湖南长沙成功举办。此次活动以“学校新质文化力：展望与探索”为主题，吸引了来自全国各地的教育专家学者、学校管理者以及文化创新设计领域的实践者齐聚一堂.

聚桥文创总经理携校园文化设计部一行前往参加，与众多教育行业专家、校长、教育从业者一起探讨中小学校新质文化力的提升策略和育人模式，为学校文化创新开辟了新的视角和思路，共同追寻学校高品质、可持续发展的新动能、新活力。

那么，到底什么是学校新质文化力？聚桥文创深耕学校文化建设设计事业二十余年，作出以下几点思考：

一、学校文化力的内涵与价值

学校文化力是指学校在长期的发展过程中形成的具有独特特点和内涵的文化品质，包括学校的办学理念、校训、校风、教风、学风等。学校文化力具有以下几个方面的价值：

1. 引导价值：学校文化力具有引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观的作用，有助于培养学生具备良好的道德品质和人文素养。

2. 凝聚价值：学校文化力能够凝聚师生，形成共同的价值观和信仰，增强学校的凝聚力和向心力。

3. 创新价值：学校文化力具有激发师生创新精神和创造力的作用，有助于推动学校的改革与发展。

4. 辐射价值：学校文化力对周边社区和家庭具有辐射作用，可以提升整个社区的文化品质和文明程度。

二、学校新质文化力的内涵与特征

学校新质文化力是在学校原有文化基础上，适应新时代发展需求，以创新为动力，形成的具有时代特征和学校特色的新文化力量。学校新质文化力具有以下几个方面的特征：

1. 时代性：学校新质文化力要紧密结合新时代的发展要求，体现时代精神和价值取向。

2. 创新性：学校新质文化力要以创新为灵魂，不断推动学校文化的变革与进步。

3. 人文性：学校新质文化力要关注人的全面发展，注重培养学生的综合素质和人文素养。

4. 融合性：学校新质文化力要融合多元文化，充分展示学校的文化包容性和开放性。

5. 实践性：学校新质文化力要注重实践探索，鼓励师生积极参与学校文化建设，提升文化实践能力。

三、从学校文化力到学校新质文化力的转变路径

1. 强化顶层设计：学校要加强校园文化建设的顶层设计，明确新质文化力的培育目标和路径，确保文化建设工作的有序开展。

2. 挖掘文化资源：学校要深入挖掘和传承优秀的传统文化资源，将其融入新质文化力的培育过程中，实现文化的传承与创新。

3. 加强师资队伍建设：学校要重视师资队伍建设，提高教师的文化素养和教育创新能力，以教师的文化力推动学校新质文化力的提升。

4. 丰富文化活动：学校要组织开展丰富多样的文化活动，激发学生的文化兴趣和参与热情，培养学生的文化实践能力。

5. 优化文化环境：学校要营造有利于文化创新和发展的环境，加强文化设施建设，提升学校文化环境的整体品质。

总之，从学校文化力到学校新质文化力的转变，是学校文化建设发展的必然趋势。学校要紧紧围绕新时代发展需求，立足自身实际，不断探索和实践，推动学校新质文化力的培育和提升，为培养具有全面素质和创新精神的人才创造良好的文化氛围。

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