近年来，各中小学对校园文化的营造可谓是苦心孤诣，力求将教育理念等内容植入校园当中，出发点是好的，值得肯定的，但是，聚桥文化发现，有相当部分的学校环境看上去很好，实际却存在这以下几点误区。
    第一、主客观脱离学生视角

聚桥文化看过很多学校的墙壁，走过很多学校的道路，发现不少学校总是站在成人视角是做校园文化设计，没有从学生的角度出发。主观上，学生看不懂，内容过于深奥，诘屈聱牙，对大多数学生来说存在理解障碍；客观上，学生看不见，位置高高挂，担心遭受学生损坏，而挂在学生够不着的地方。因而，校园文化设计只是好看，却没有被学生看到，发挥不出环境育人的效果。

第二、过分铺展本学校特色

本校特色是学校与众不同的一面旗帜，凸显特色是好应该的，但是，有些学校过犹不及，刻意追求全方位无死角的学校特色，不免有涂抹成”专科“的嫌疑，失去了教育本位，让素质教育的全面发展落到了空处，只见一枝独秀，不见百花齐放，没有了中小学学校该有的样子。

第三、留白太少造成空间堵塞

有的学校在环境建设上用力过猛，恨不得把整个学校都填塞得满满，每一处空白都挂上名言、写上理念，就连拥挤的楼梯、狭小的卫生间也不放过。可是，这种填塞式校园文化设计育人效果并不好，反而给中小学生造成了视觉疲劳，心理堵塞等，在聚桥文化看来，环境文化设计也是一门艺术创作，得懂得适度留白，校园环境才能多一份轻松感，学生思想才能多一份自由。

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