学校文化理念识别系统(MI)是学校文化识别系统(SIS)的核心工程。学校理念是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，是由学校师生的思想、观念等因素长期影响、积淀而形成的一种内含于师生学习、教育中的主导意识和深层心理定势。下面，聚桥带您了解学校文化设计理念要遵循哪些原则。

哲学性原则

哲学体现人类文化的高度，学校是产生文化的地方，因此，学校文化设计理念需要哲学思维。哲学的基本思维方式是反思，反思就是思想以自身为对象反过来思之。学校文化理念本身就是一种思想的体现，这种思想源于办学实践，当然也包含对于已有思想的反思，还包含对于构成这些思想的前提的反思。

校本性原则

学校文化设计理念的生成一定是基于学校自身，而校本的原则就是寻找属于本校的语言，系统地用凝练的语言文字表达出来。通过学校文化理念的表达，呈现出学校自身的思考与实践。

个性化原则

个性化原则与校本性原则是相关的。个性化的原则体现的是学校文化理念的特色。其来源于校方管理者对自身办学实践的深刻感悟和科学总结，从实践中认识新规律、提炼出新思想，通过对实践中不断出现的新问题、新情况，不断总结创新而来，从而形成校本的、个性化的办学思想。

互动性原则

学校文化设计理念的互动原则表现在多个方面。与人的互动角度，与学校发展的时空关系互动角度，与实践的互动角度，与学校历史传统及未来发展方向的互动角度等等。

互动性原则，揭示了学校文化理念产生的机制，学校文化理念的产生是对学校历史传统、学校实然文化状态、学校教育质量提升及特色发展、学校发展愿景等作系统的反思。学校文

化理念的确立，与当下教育的普适价值，学校在国民教育体系中的性质、功能和目标的认识有关。互动原则在本质上也会促进学校文化理念的不断生成。

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