劳动教育是现代教育的重要内容，加强对中小学生的劳动实践教育，要贯穿中学、小学各个阶段，着力培养学生劳动意识、劳动精神、劳动能力，努力促进学生全面发展、健康成长。

建设中小学劳动研学基地，满足各级各类学校多样化劳动实践需求，为开展中小学生劳动教育实践提供有力支撑，是劳动研学基地的主要内容。那么，劳动研学基地的劳动课程应该如何进行规划设计，才能更好的满足学校开展劳动教育的需求呢？

1、坚持因地制宜。

劳动研学基地的劳动课程设计，首先应当坚持因地制宜的原则，要充分发挥与利用本地的农林种植等资源，在原本的劳动资源基础上，进行相应的规划与调整，充分保护自然资源的前提下，打造出适合不同学龄段、不同区域，内容不同的劳动教育实践项目，将基地打造成集劳动体验、主题游乐、科普研学为一体的综合性场所，满足不同年龄段、不同群体的劳动教育需求。

2、凸显地方特色。

劳动研学基地的课程设计，要注重凸显当地的劳动文化特色，挖掘具有当地代表性的劳动内容，例如植物、器具、生产方式等，融入到劳动研学基地的课程设计中，打造具有地方特色的劳动教育内容。让孩子们在参与劳动实践时，还能了解到当地的民俗文化、人文文化，全面提高孩子们的综合素质水平。

3、丰富劳动形式。

劳动研学基地要探索劳动教育课程化的路径，并将劳动教育与其他领域融合，涵盖农趣、农事体验、农业科普、亲子等活动，以学生的全面发展为宗旨，开展综合素质教育，例如开展劳动与生活、劳动与技术、劳动与科学等多种不同的主题劳动，创新劳动教育的形式，寓教于乐，让孩子们既能体会到劳动的乐趣，又能在劳动中接触到不同的知识，拓宽视野，增强体质，提高认知。

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