“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”，简明地概括了我国目前五育失衡的状况。如何改变这一失衡状态，实现五育并举，除了通过教学这一基础途径外，多样化的空间样态也让我们看到了更多可能。今天，聚桥带您了解如何打造校园文化建设的“五育”空间。

拓展校园德育空间

德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，在青少年思想品德形成和发展中起主导作用。

德育不止于课堂、教室之内。如在校园的墙面、庭院、走廊、楼梯角等，都可以融入德育内容，营造德育氛围，拓展德育空间。利用校园文化长廊打造休闲交流区，文化墙则展示名家名帖，设置书法台、经典诵读等区域;整体氛围可以中式为主，凸显书香气息。在潜移默化中引导学生领悟社会主义思想观点和道德规范、组织和指导学生的道德实践。

提升校园智育空间

未来校园是全学习生态系统，空间设计要支持“终身学习”目标，也就是说环境将成为课程的一部分，空间也是学习方式的一部分，它们共同发挥智育作用，把科学文化知识内化为学生的认知水平和解决现实问题的能力。

如，打造校园架空层的空间设计，创设成灵活的智育空间。

丰富校园体育活动场所

广义的体育包括身体文化、身体教育和身体锻炼三个方面的内容。根据学生的不同年龄段和成长需要，创设满足他们心智发展的运动新空间，丰富校园体育活动场所，利用运动能量场发展学生的自主课堂，已然成为未来学校设计的一大趋势。

如，将艺术、文学、科技等不同的主题与校园运动场所相结合，呈现多元化的校园主题式运动空间。

搭建校园美育活动空间

学校空间设计通过光线、色彩、造型等因素塑造美的形象、表现美的思维，能丰富学生视觉感受的同时培养学生的审美观。如，数字化书法室，不仅提供培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的知识与能力，同时融入多媒体的教学方式，体现校园美育空间的时代追求。

推进劳动技术教育的实施

国家要求把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，学校应注重教育实效，实现知行合一。

如，校园通过打造STEAM教室、创客教室、金工坊、木工坊、陶艺坊等，创设一定的环境，提供劳动技术教育相关课程的场所、设备，使学生获得系统的劳动知识和技能，养成良好的劳动态度、习惯，形成正确的劳动观和价值观。

聚桥文化从设计策划到落地实施，秉承“规划一步到位，项目分步实施，工作逐步完善，品位明显提升”的校园文化建设理念，校园空间设计是为教育目标服务的，利用空间、技术、文化构建校园生态系统，能为您打造集美学意义和教育意义于一体的校园文化建设。

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