每一所师范类高校，都承载着培养未来教育者的神圣使命。其深厚的历史底蕴、独特的教育理念和代代相传的师者精神，共同构成了独一无二的“育人文化基因”。校史馆，作为校园文化的重要载体和历史记忆的殿堂，不仅是展示学校辉煌成就的窗口，更是传承和弘扬这种育人文化基因的关键场域。那么，如何在现代校史馆设计中，巧妙而深刻地突显这一核心价值呢？

一、 以史为脉，勾勒“育人”的时空轨迹

校史馆的设计，首先要尊重历史，但绝不能仅仅是史实的堆砌。我们需要以清晰、生动的历史脉络为经，将学校发展的每一个重要节点，都赋予“育人”的视角。

聚焦教育初心： 从建校之初，学校是如何确立其教育理念与培养目标的？是服务一方教育，还是追求教育理想？将这些初心通过老照片、创始人手稿、早期教学大纲等实物和文献呈现出来，让参观者，尤其是未来的教师们，触摸到学校最本真的教育情怀。

展现教育实践： 不同历史时期，学校在课程设置、教学方法、师德培养等方面有哪些探索与创新？可以选取典型的教育场景进行复原或模拟展示，如早期教师如何“身正为范”，如何在艰苦条件下激发学生的学习热情。让历史不再是冰冷的文字，而是鲜活的育人故事。

凸显育人成果： 展示学校培养出的杰出校友，特别是那些在基础教育一线默默耕耘、成就斐然的优秀教师。不仅要介绍他们的成就，更要深入挖掘他们身上所体现的母校赋予的“育人”特质——如爱生如子、严谨治学、终身学习等。他们的故事，是最好的“基因”传承。

二、 以人铸魂，讲述“师者”的精神谱系

师范类高校的育人文化基因，很大程度上凝聚在一代代师者的身上。校史馆应成为这些“灵魂工程师”的精神家园，通过讲述他们的故事，塑造崇高的师者形象。

“名师”长廊： 设立专门的区域，以肖像、生平简介、感人事迹、教育名言等形式，集中展示对学校发展、教师教育做出突出贡献的知名教授、优秀教师。让他们的形象深入人心，成为学生学习的榜样。

“凡师”故事： 除了“明星”教师，更要关注那些在平凡岗位上默默奉献的普通教师。可以通过采访、口述史、学生回忆等形式，收集整理他们的育人故事，展现“平凡中的伟大”，传递“学高为师，身正为范”的普遍价值。

师德传承区： 设立一个专门区域，集中展示学校在师德师风建设方面的理念、制度、活动以及优秀案例。可以通过互动屏幕、情景再现等方式，引导参观者思考“何以为师”，强化职业道德教育。

三、 以“互动”为桥，激活“育人”的文化体验

现代校史馆不应是单向输出的“陈列室”，而应是双向互动的“体验场”。通过设计巧妙的互动环节，让参观者，特别是师范生，主动参与到“育人文化基因”的感知与传承中。

“假如我是老师”模拟课堂： 设置一个小型互动空间，配备简易讲台、黑板（或电子屏）和教学道具，鼓励学生尝试模拟一次简短的教学。这不仅能让他们更直观地理解教师工作的内涵，也能在模拟中体会母校所倡导的教育理念。

教育理念拼图/连线： 设计与学校教育理念、校训相关的互动游戏，如将关键词与对应的解释进行匹配，或将校友事迹与体现的育人精神进行连线。寓教于乐，加深理解。

“我的教育梦想”留言墙/数字墙： 设置实体或数字化的留言区域，让参观者写下自己从教的心愿、对教育的理解或从校史馆中获得的启发。这不仅是对个人梦想的记录，也是对未来教育者的集体期许。

四、 以“环境”为染，营造“育人”的文化场域

校史馆的整体环境设计，包括空间布局、色彩运用、灯光氛围、展品陈列等，都应服务于“育人文化基因”的凸显。

空间叙事： 空间布局应具有引导性，按照一定的逻辑顺序（如时间、主题）展开，让参观者在行进中自然地接受“育人”主题的熏陶。

色彩与光影： 运用能够引发思考和温暖感的色彩，如沉稳的蓝、温暖的黄、象征知识的绿等。灯光设计应突出重点展品，营造庄重而不失人文关怀的氛围。

细节设计： 在展板文字、说明牌、指示标识等细节处，融入学校的教育符号、校训元素等，让“育人”理念渗透到每一个角落。

校史馆的设计，是对一所师范类高校灵魂的塑造与表达。当我们以“育人文化基因”为核心，精心构思每一个展示元素、每一个互动环节、每一个空间细节时，校史馆就不再仅仅是一个记录过去的地方，更将成为滋养未来教育者成长的精神家园，让“学为人师，行为世范”的种子，在每一位参观者的心中生根发芽。这正是我们作为设计者，能够为师范类高校带来的独特价值。

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