校庆是学校教育管理的庆祝纪念活动教育活动，通过集结往届师生校友共忆校史、校情，更要增强新生对学校的认同感、自豪感、归属感。那么，面对以庆促建，以建促新，我们要如何将“形”、“色”、“声”、“礼”四大内涵融入学校庆典之中呢？来看看聚桥为桂城中学35周年校庆的整体规划与执行吧。

项目所在地：佛山南海区

项目名称：桂城中学35周年校庆

创校年份：1986年

项目概况：校庆是学校全体上下都非常重视的庆典，如果校庆刚好是逢“5”或者逢“10”的话，那就更显得格外隆重。适逢桂城中学35周年（1986年至2021年），我们围绕校庆活动主题“卅五芳华 木铎金声”形成整体视觉识别与文化体验路线。

01“天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。” 

围绕校庆活动，联动桂城校史馆，我们提炼“卅五芳华 木铎金声”作为活动策划的设计主题。 

卅五芳华——意指桂城中学35周年华诞，并延伸出“续走芳华之路”作为庆典活动的点位布局，形成路线体验和文化氛围。

木铎金声——“木铎”和“金声”，都是古代的乐器或乐器发出的声音。据文献记载，“铎”起源于夏商，是一种以金属为框的响器。以木为舌者称为木铎，以金为舌者则称金铎；木铎为文，用以宣政布政；金铎为武，用以指挥军队。孔子以木铎自况，说自己是上天派来教化民众的。因为孔子长年从事教育，此后“木铎”就成了教师的别名，木铎的木舌就可被比作教师的“教化之舌”。

结合路线体验和氛围布置，融入“再唱青春之歌”的情感感召，打造触动人心的文案，让桂中弦歌不辍，“声”生不息。

02 从“语言符号”到“视觉符号”  

前文提及的“形、色、声、礼”四大内涵是指什么？“形”指学校庆典的品牌识别符号与吉祥物；“色”指庆典的装置设计和美化设计，要做到赏心悦目、科学合理；“声”指通过声、光、电等媒体、载体营造校内外欢庆的氛围，继而传递有效信息；“礼”指学校庆典的设计衍生，比如系列文创品等，用于展示文化、触达情谊和记忆留存。

品牌是一种社会文化的ICON，将语言符号转化为视觉符号，引起受众的认同与记忆连接是一场庆典的关键点之一。结合桂中的建筑特色、文化底蕴，设计并形成一套品牌主视觉是基础，如桂中35周年logo、吉祥物、文创产品等。继而将品牌视觉识别的标准应用到每个点位的氛围布置之中，透过文字符号、视觉符号的转化为清晰可辨的视觉形象，这代表一种情感价值与意义的象征。

校庆整体文化IP打造，包括了校庆logo、吉祥物、文创产品设计等。校庆logo作为桂中35周年校庆的主题符号，其设计以相应的文字，数字35，结合岭南建筑文化元素，“镬耳屋”——取意前程远大，独占鳌头，同时贴合桂中校园建筑特色与地域特色；整体以桂中红作为主色调，富有美感、内涵丰富和易于识别。再者，在庆典的装置设计中，我们从校庆主题口号中提炼六大主题场景，有力传达学校35周年校庆寓意和内涵，彰显“崇善立德、求真启智、尚美雅情、正心成人”的办学理念。

03结语

举办校庆，对于提升学校的知名度、弘扬学校精神有着重要的意义。作为一种重要纪念活动，校庆可以勾起师生对学校的美好回忆，激发师生的爱校情怀。

聚桥文化从策划——设计——落地实施，秉承“一校一特色，一校一品牌”、“一校多创意”、“规划一步到位，项目分步实施，工作逐步完善，品位明显提升”的学校文化建设理念，能为您提供集美学意义和教育意义于一体的校园文化建设。

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