在当代校史馆设计中，沉浸式体验已成为提升观众参与感与情感共鸣的核心手段。借助数字技术，静态史料得以“活化”，历史场景实现“再现”。其中，虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和投影 Mapping（投影映射）三大技术因其强表现力与高互动性，被广泛应用于智慧校史馆建设中。它们各具特色，又可协同发力，共同构建多维沉浸的历史叙事空间。

一、VR（虚拟现实）：穿越时空的“历史入口”

VR技术通过头戴设备构建完全虚拟的三维环境，让观众“身临其境”回到特定历史时刻。在校史馆中，VR常用于复原已消失的校园建筑、重大事件现场或早期教学场景。例如，观众戴上VR眼镜，可“走进”建校初期的茅草教室，观看师生亲手搭建校舍的全过程；或“置身”1980年代的实验室，体验早期科研条件。这种第一视角的沉浸感，极大增强了历史的真实感与代入感，尤其适用于校庆、新生教育等场景。

二、AR（增强现实）：让展品“开口说话”

与VR不同，AR是在现实环境中叠加虚拟信息，通过手机、平板或AR眼镜实现“虚实融合”。在校史馆中，AR应用灵活且门槛低：观众扫描老照片、奖状或校徽，即可触发动态影像、校友口述视频或3D模型动画。例如，扫描一张泛黄的毕业照，屏幕上即浮现当年学生的采访片段；对准一枚校徽，便浮现出其设计理念与演变历程。AR不仅丰富了展陈维度，还实现了“一人一机、自主探索”的个性化参观体验。

三、Projection Mapping（投影映射）：让墙面“流动起来”

投影 Mapping 是将动态影像精准投射到不规则实体表面（如雕塑、建筑立面、展墙）的技术，使静态物体“活”起来。在校史馆序厅或核心展区，常利用此技术打造震撼的视觉秀：百年校史以光影形式在老校门模型上流转，校训文字随音乐在弧形墙面上生长绽放，或通过地面互动投影呈现“时光长河”，观众踏足之处泛起涟漪，触发历史事件浮现。这种大尺度、高艺术性的表达，极具仪式感与记忆点。

协同应用：打造全感官沉浸场域

在实际项目中，三大技术常组合使用。例如，广州聚桥文创在某高校校史馆设计中，以投影 Mapping 营造序厅氛围，AR支持移动端深度解读，VR专区则提供沉浸式校史课程体验，形成“宏观—中观—微观”三层沉浸结构。

VR、AR 与 Projection Mapping 并非炫技工具，而是连接历史与当下的情感媒介。它们让校史从“被观看”走向“被经历”，从“被动接收”转向“主动探索”。未来，随着技术成本降低与内容创意升级，沉浸式技术将在校史馆中扮演更核心的角色，真正实现“让历史可感、可知、可亲”的文化使命。