构建校园文化需要各项具体实践的展开。但是，所有的实践需要合理的统筹安排，这就需要系统思维方法的指导，而思维方法是构建校园文化的客观要求，系统思维方法的提出对构建校园文化具有重要的意义。今天，聚桥文化为您解读构建校园文化需要哪些系统思维方法指导。

整体性的思维倾向

系统思维方法要求着眼于整体和元素之间，从整体同环境的相互联系、相互作用的关系中思考对象。整体性是系统思维最显著的特征。学校治理中，校长、部门负责人都需要从学校发展的整体目标出发去思考问题并付诸行动。

校园文化中的精神文化、制度文化和物质文化三者之间的内在统一的关系，所以，校园文化的理想状态就是整体状态，构建校园文化也就是实现三者的辩证统一，因此，整体性的思维就成为构建校园文化的最基本的思维。

素性的思维倾向

“所谓要素，是指构成系统的组成单元。”所以，系统离不开要素，系统如果离开了要素，就成为无源之水和无本之木。因此，素性的思维倾向，也就是尊重要素，尊重个体的思维倾向，使系统中的每一个要素或个体发挥出最大的功能。

构建校园文化首先要确立整体性的思维方法，校园文化中的不同部分之间的差别。校园文化中的不同部分都有独特的表现形式:精神文化指所学校在长期的办学过程中，逐渐形成的自己独特、鲜明的个性和办学理念。制度文化是依据教育规律、院校专业特征所建立起来的各种规章制度以及校内人员对待规章制度的方式与态度。物质文化是指校园的自然环境、校园的规划格局、教学科研设备等实体性的存在物。所以，充分尊重不同部分的独特表现，从而充分发挥不同部分的独特功能，这也是构建校园文化所需要的素性的思维。

结构性的思维倾向

“所谓结构，是指系统与要素之间的中介联接方式”。合理的系统结构，会使整体功能大于它的部分的总和。其蕴含着结构性的思维倾向,也就是注重要素之间的关系和联系方式、注重要素之间的相互作用的思维。

在构建校园文化过程中，需要以注重关系和联系方式为主要倾向的结构性思维。校园文化中的物质文化与制度文化就是精神文化的体现和实践，要充分注意到三者之间的内在关联。

开放性的思维倾向

对外开放是系统的生命。开放性的思维倾向，也就是以开放性的眼光来看待事物和研究问题。在办学过程中，无论是学校的办学目标、办学理念，还是管理策略、方法与途径等，都应与时俱进，不断发展。

思维方式是学校文化的外衣，优秀的学校文化最终要通过科学的思维方式体现出来，而科学的思维方式又是优秀学校文化的催化剂。两者辩证统一，相辅相成。

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