近日，国家发改委、住建部、国务院妇女儿童工作委员会办公室联合印发了《城市儿童友好空间建设导则（试行）》（以下简称《导则》）。《导则》提出，要以公益普惠为原则，坚持“1米高度”视角、寓教于乐内涵、安全环保标准，推进儿童友好空间建设，让广大儿童享有安全、便捷、舒适、包容的城市公共空间、设施、环境和服务。
可见，打造儿童友好型校园文化空间，才是未来校园文化设计的趋势。
聚桥专注于校园文化设计事业二十余年，始终坚持与国家文化建设事业同频共振，致力于为全国各大高校、中小学校园，构建具有特色的校园文化环境。
聚桥认为，打造儿童友好型校园文化空间，首先应当因地制宜，需要充分考虑到校园特色。
每个校园的面貌必然是由其办学过程中形成的内生文化外显而成的，包含了办学者的初心与情怀，以及他们对教育的理解、对自己学校文化的感悟。因此，要打造儿童友好型校园，要根据校园实际情况，了解校园文化特色，在保留其特色的基础上，再对校园文化环境进行升级调整。
其次，打造儿童友好型校园文化空间，要坚持以人为本，充分考虑校园文化主体的需求。
校园文化主体，即校园文化的建造者与构成者，也就是广大的教师职工与学生群体。他们既是校园文化的参与者，也是校园文化的受益者。因此，要打造友好型校园文化空间，就要考虑师生群体的需求。学校是儿童身心成长的重要场所，一切文化建设行动应当以学生的最大利益作为首要考虑，全面保障教育供给，构建一个稳定、健康、科学的学校环境。
最后，打造儿童友好型校园文化空间，要创造多元化的校园学习环境。
儿童友好型校园文化空间，应当遵循文化的多样性和创造性，为学生们打造一个开放、融合、个性化的校园学习空间。充分尊重儿童的天性，遵循自然成长规律，引导学生朝着不同的方向全面发展。儿童友好学校要致力于实现传统学校课程功能转变和结构转变、增加综合实践活动，实现各类教育资源共享，旨在健全人格的培养，使学习时间更开放、自主，学习方式更多元、生动，学习场景更真实、丰富，学习生态更开放、融合。通过深入的教育综合变革，促使学校实现内涵式发展。
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