小学 vs 中学：不同学段校园文化设计的差异化策略[ 11-08 16:00 ]

校园文化是学校育人的重要载体，对学生的价值观塑造、行为习惯养成和综合素养发展具有潜移默化的作用。然而，小学与中学阶段的学生在认知水平、心理特征、成长需求等方面存在显著差异，因此，校园文化设计必须遵循“因龄施教、分层育人”的原则，实施差异化策略。

数字化校史馆设计：高校专属方案，让历史“动”起来[ 11-08 10:00 ]

在信息技术与文化传承深度融合的今天，高校校史馆正从传统的“静态陈列”迈向“动态叙事”与“智能交互”的新阶段。数字化校史馆不仅是技术升级，更是对高校独特历史、精神与文化的一次创造性转化。

四馆齐开！聚桥文创携手烟台科技学院、广州华夏职业学院，打造沉浸式校史馆、思政馆[ 11-07 12:00 ]

聚桥文创承建的多个展馆项目陆续竣工并通过验收。2025年10月25日，由聚桥文创为烟台科技学院打造的校史馆、党建与思政践行馆，双馆同日揭幕，正式启用；与此同时，广州华夏职业学院校史馆、党建馆也在紧锣密鼓的筹备中，预计下周也将正式启幕。

民办高校校史馆设计：突出办学特色的4个设计思路[ 11-07 10:00 ]

民办高校作为我国高等教育体系的重要组成部分，其发展历程往往凝聚着创办者的教育理想、地域文化特色与时代精神。校史馆不仅是记录学校发展脉络的载体，更是彰显办学特色、传承校园文化的重要空间。

校园文化设计的核心：不止于美化，更是教育理念的无声表达[ 11-06 16:00 ]

在当代教育语境中，校园文化早已超越了“墙面装饰”或“景观美化”的表层功能，成为学校育人体系的重要组成部分。真正有生命力的校园文化设计，不是简单的视觉堆砌，而是学校教育理念、育人目标与价值追求的无声表达，是“润物细无声”的隐性课程。

高校沉浸式数字校史馆设计：VR/AR 技术应用的 3 个核心场景[ 11-06 10:00 ]

随着数字技术的迅猛发展，高校校史馆正从传统静态陈列迈向沉浸式、交互式体验新阶段。借助虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术，校史馆不仅能突破时空限制，还能深度激活校史资源，增强师生校友的情感共鸣与文化认同。

书香与美学交融：打造一个激发阅读兴趣的校园文化书屋设计[ 11-05 16:00 ]

在信息爆炸、注意力碎片化的时代，如何让青少年重拾对纸质阅读的热爱，成为校园文化建设的重要课题。校园书屋不应只是藏书的仓库，更应是集阅读、交流、审美与创造于一体的“精神栖息地”。

老建筑改造校史馆设计：高校旧楼活化的3个关键策略[ 11-05 10:00 ]

高校校园中常分布着一批具有历史价值的老建筑，它们承载着学校的发展记忆与文化基因。将这类旧楼改造为校史馆，既能延续建筑生命，又能赋予其新的文化功能，实现“以史育人、以文化人”的目标。

地域文化进校园：如何让本土特色成为校园文化设计的亮点？[ 11-04 16:00 ]

校园文化是学校精神气质的集中体现，而地域文化则是一个地方历史积淀、风土人情与精神品格的结晶。将本土文化有机融入校园文化设计，不仅能够增强学生的文化认同感与归属感，更能使校园环境独具辨识度与教育深度。

职业院校（护理类）校史馆设计：“南丁格尔精神”的空间表达[ 11-04 10:00 ]

校史馆作为校园文化的重要载体，应超越传统史料陈列功能，成为“南丁格尔精神”——即奉献、仁爱、专业与责任——的沉浸式表达空间。

职业院校校史馆设计：如何用空间讲述 “技能育人” 故事？[ 11-03 16:00 ]

校史馆，是记录学校足迹的殿堂，更是传递其精神内核的载体。对于职业院校而言，其最核心、最独特的灵魂便是“技能育人”。如何超越传统校史馆以图文为主的静态陈列，将抽象的“技能”与“育人”理念，转化为可观、可感、可体验的空间叙事，是设计的关键所在。

职业院校校史馆设计：聚焦技能传承，这 5 个设计要点别忽略[ 11-03 10:00 ]

职业院校的校史馆，不应是普通高校的“简化版”，而应是彰显“技能报国”使命、凸显“工匠精神”传承的独特空间。它承载的不仅是时间记忆，更是技术演进与匠艺传承的立体画卷。若设计流于形式，便容易陷入“荣誉墙+老照片”的窠臼。

高校校史馆设计如何彰显学术底蕴？3 个核心策略拆解[ 11-02 16:00 ]

高校校史馆不仅是记录过往的“时间胶囊”，更是展现学术精神与文化基因的核心空间。如何让静态的展陈承载动态的学术脉动，让参观者在沉浸中感受大学的灵魂？关键在于跳出“文物陈列”的思维定式，通过设计语言传递学术的深度与温度。

中小学微校史馆设计：小空间也能承载大故事的 3 个技巧[ 11-02 10:00 ]

在寸土寸金的校园中，中小学微校史馆往往面临空间有限、资源不多的现实。然而，空间虽小，意义不减。一座精心设计的微校史馆，不仅能凝聚师生归属感，更能成为立德树人的生动课堂。如何在方寸之间讲好学校故事？关键在于“以巧破局”。以下3个设计技巧，助力小空间释放大能量。

职业院校校史馆设计案例：某卫校如何用设计传递“医者仁心”？[ 11-01 16:00 ]

通过主题叙事、场景还原与人文互动的深度融合，它用设计语言精准传递了职业教育的核心价值——技能是基础，而“仁心”才是灵魂。这座小小的场馆，正持续滋养着一代代护生的职业信仰，让“提灯女神”的光芒，在校园深处永不熄灭。

超越装饰：校园文化长廊设计如何成为“无声的育人课堂”？[ 11-01 10:00 ]

真正的校园文化长廊，不应止于视觉点缀，而应被重新定义为立德树人的“无声课堂”——它不发一言，却以空间、内容与体验的精心设计，持续传递价值观、启迪思维、滋养心灵。

职业院校校史馆设计：实训设备、校企成果的展示设计要点[ 10-31 16:00 ]

在职业院校校史馆中，实训设备与校企合作成果是体现办学特色、彰显产教融合深度的核心内容。它们不仅是技术进步的物证，更是学校服务产业、培养技能人才的直接见证。然而，若仅将设备堆砌陈列或成果简单上墙，极易陷入“展览仓库”的误区。

从“无”到“有”：一个空白长廊的完美蜕变——校园文化长廊设计案例分享[ 10-31 10:00 ]

在某市重点中学的教学楼二层，一条长达60米的空白长廊曾长期被忽视——斑驳的墙面、单调的灯光，仅零星张贴着通知，学生匆匆而过，无人驻足。如何将这片“视觉荒地”蜕变为承载育人功能的文化高地？一场以“时光走廊·成长印记”为主题的改造实践，为校园文化空间升级提供了生动范本。

营造沉浸式体验：校园文化长廊设计如何讲述独特的学校故事？[ 10-30 10:00 ]

在校园环境中，文化长廊常被视为“墙面宣传栏”的延伸，内容堆砌、形式单一，难以真正触动学生心灵。要让文化长廊从“走过路过”变为“驻足沉浸”，关键在于转变思维——将其视为一个讲述学校独特故事的“叙事空间”，通过沉浸式设计，让历史可感、精神可触、文化可亲。

师范院校校史馆设计：突出 “师范精神” 的 3 个核心设计方向[ 10-30 10:00 ]

对于师范院校而言，校史馆不仅是陈列校史资料的空间，更是传承 “学高为师、身正为范” 精神的核心载体。不同于普通高校或职业院校，师范类校史馆设计需精准捕捉 “师范属性”，让访客在浏览中直观感受师范教育的初心与使命。