我国著名教育家陶行知先生说:“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。良好的行为习惯是看得见的，学校让学生养成良好的行为习惯是学校教育工作中重要的内容之一，是学校教育工作的中心环节，这是反映学校德育工作成效的重要标志。而，学校在培养学生养成良好的行为习惯时可以从以下两个方面来进行教育。
从小事做起促进养成教育
校园文化建设时在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人;教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。
督导“自律”
校园文化建设时通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，规范学生在学校生活中的行为;通过教师及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训，还可以通过奖罚制度，让学生在班级中创设产生良好行为的情境，让学生形成“自律”。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。学校在育人过程中鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。
良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。通过养成良好的行为习惯把校园建设成讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生的良好学风和校风的校园文化，以上就是学校在做校园文化建设时让学生养成良好的行为习惯的内容。
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