对于创造舒适声环境的关注，往往集中于电影院、音乐厅和录音室。但是，声环境对于校园学习环境也尤为重要。我们设计的校园文化建设如何才能提升教室、提升校园的声学舒适度呢?如何才能使其满足更多的课程需求，让学习在不同地方真实发生?下面，聚桥文化为您解读在做校园文化建设时学校声环境与设计硬装的关联。
为了更好地理解周围声环境的事宜，我们先说说“声波”。在被接收者例如人耳捕获时，被收集并转换成输入大脑的信息：也就是，它们被“听见”了。当声音的强度以分贝描述时(dB)，声音的声调被描述为“频率”，单位是赫兹(Hz)。健康的人耳对于20Hz到20000Hz的大范围的音频敏感。超过或低于这个范围被分别称作超声波和次声波。
在一幢建筑内或一间教室之中，存在四种类型的声音：外部声音(来自交通工具、运动场等);内部声音(师生的演讲与对话)、干扰声音(脚步声、跳跃声);设备声音(来自空调系统，风扇，电脑)。研究表明，不舒适的教室导致不适感与心情起伏，提升学生压力与疲倦感，并降低了认知技巧。由于外界对教室的声学干预，老师和学生需要提高声音说话，导致师生的发声和听力疲倦。
那么，该如何提升教室的声学舒适度呢?例如，可以通过吸声材料——天花板或墙板中的矿棉，或是砂浆或隔音石膏板，能够降低头顶或建筑内干扰的声音，这些声音被墙板或是天花板的选择所影响。墙体上散播声波的物件，或是吸收声波的物体，降低了墙体之间干扰的回声，也就是“振动回声”。内表面(尤其是天花板)多孔材料的应用可以减少回声，提升演讲的可理解性。
因此，提升教室的声环境对于教学过程非常重要。这样做不仅有助于学生，还有利于老师，后者不必扯着嗓子上课。在改善声环境当中发挥了重要的作用。
建设、积淀、结晶，是一所学校文化建设的三要素，安全优质的材料与施工是聚桥文化一贯的承诺。聚桥文化从设计策划到落地实施，秉承“规划一步到位，项目分步实施，工作逐步完善，品位明显提升”的校园文化建设理念，能为您提供集美学意义和教育意义于一体的校园文化建设。
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