在职业院校校史馆中，实训设备与校企合作成果是体现办学特色、彰显产教融合深度的核心内容。它们不仅是技术进步的物证，更是学校服务产业、培养技能人才的直接见证。然而，若仅将设备堆砌陈列或成果简单上墙，极易陷入“展览仓库”的误区。要真正发挥其教育与激励价值，需把握以下三大展示设计要点。
一、突出“对比演进”，展现技术迭代与育人升级
实训设备的价值不仅在于“新”，更在于“变”。设计应强调技术发展的纵向对比，直观呈现专业能力的跃迁。可设置“设备进化墙”或“技术时间轴”，将不同时代的关键设备并置陈列：如传统车床与数控机床、老式电工实训台与智能自动化系统、模拟护理模型与VR急救训练舱。每组对比旁配以简明图解，说明技术原理差异、教学目标转变及对应岗位能力要求的提升。通过“过去—现在—未来”的叙事逻辑，观众不仅能感知科技进步，更能理解职业教育如何紧跟产业步伐，持续优化人才培养体系。
二、还原“真实应用场景”，让设备“活”起来
静态陈列难以体现设备的使用价值。应通过场景化设计，还原设备在教学与生产中的真实运行状态。可打造“微型实训角”，选取代表性设备（如工业机器人工作站、汽车故障诊断仪）进行通电演示或动态模型展示，配合操作流程动画投影，再现师生协同操作的生动画面。更进一步，可设立“企业工单实录”展项：展示企业真实维修单、产品图纸与最终成品，结合视频讲述学生如何在校企项目中运用特定设备完成任务。当设备脱离“标本”状态，回归其解决问题的本质，其教育意义与产业价值便自然凸显。
三、深挖“成果背后的故事”，强化人物与过程呈现
校企合作成果不应仅是奖牌、合同或产品的罗列。设计需深入挖掘成果背后的育人故事与协作过程。可设立“项目档案盒”互动单元，观众打开虚拟或实体“档案”，即可看到某项合作研发项目的完整脉络：企业需求背景、师生攻关日志、技术难点突破、成果转化应用及社会反馈。重点突出学生在项目中的角色与成长，如“00后团队主导开发智能检测程序”“实习生提出工艺优化方案被采纳”。同时，设置“合作企业声音墙”，播放企业负责人对学生能力的评价，增强成果的可信度与激励性。通过聚焦“人”与“过程”，让成果展示成为生动的育人案例库。
实训设备与校企成果的展示，本质是职业教育“实践性”与“职业性”的集中表达。唯有通过对比思维、场景还原与故事深挖，才能让冰冷的设备与抽象的成果，转化为可感、可知、可学的育人资源。这样的校史馆，不仅记录历史，更在无声中坚定师生对技能成才的信心，照亮产教深度融合的前行之路。
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