教育理念是指导学校教育实践的理论基础，是学校前进方向的导航，因而学校要发展，就不能离开符合学校发展实际的的理念设计。若是理念设计出现问题，那学校在发展中就必然出现问题。接下来，聚桥文化将根据多年来从事校园文化建设的心得，总结了一下几点弊端。
第一、缺乏核心理念，不善提炼特色
从聚桥文化过往参与的众多校园文化建设案例中，发现部分学校不懂怎么梳理提炼学校特色，文化体系结构形不成系统，他们关于校园文化的表述，内容过泛，缺乏理论深度，显然是缺乏统一的理念设计，没有核心理念给予指导，难以提炼出文化特色。
第二、师生缺乏参与，主体认同稀薄
学校的理念设计，脱离了学校实际，没有师生的广泛参与，或者在没有经过师生员工的认可，这就会导致理念设计失去了师生基础，主体认同感特别稀薄，难以在教学实践中落实到位，因而，聚桥文创在为学校进行理念设计的过程中，会广泛听取学校各方意见，集思广益。
第三、理念表述繁杂，传播力度不强
聚桥文创在给学校做理念设计优化过程中，发现校方的表述繁杂，缺少记忆点，经常使人不知其所云，不能准确表现出学校内涵，甚至还有的学校为了显得有文化，刻意追求深奥和隐晦，没办法让人尤其是学生一眼就懂，传播力度特别低，聚桥文创做理念设计，力求精炼简明，主张既要契合学校实际，又要通俗易懂，让理念设计走进全校师生的内心。
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